Об итогах мониторинга качества индивидуального обучения на дому детей-инвалидов и детей с ОВЗ в 2024 году (Журавлева И.А.)

Из опыта работы организации индивидуального обучения на дому детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (Урай, СОШ №5, Уланова О.Л., Ли Н.Э.)

Создание условий для обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью обучающихся на дому (Нягань, СОШ №2, Чистых С.А.)

Особенности сопровождения обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития в условиях обучения на дому (Няганская школа-интернат, Гарипова Ю.Ф.)

Система оценки достижения обучающихся с умеренной, тяжёлой, глубокой умственной отсталостью с ТМНР планируемых результатов освоения АООП (вариант 2) (Няганская школа-интернат, Царькова М.И.)

Современные методы, приемы и технологии в обучении обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития по индивидуальному учебному плану на дому (Няганская школа-интернат, Запивахина Е.В.)

Учение с увлечением: особенности индивидуального обучения на дому ребенка с РАС (Урай, СОШ №2, Качалкова О.М.)

Логопедическая практика использования настольных игр в коррекции речевых нарушений у школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях обучения на дому (Нягань, Гимназия, Жабяк Н.Н.)

Логопедические занятия с обучающимися на дому детей- инвалидов и детей с ОВЗ (Нижневартовск, СШ №25, Лопатина О.В.)

Современные подходы к обучению обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: интеграция ИКТ технологий в систему индивидуального обучения на дому (Нижневартовск, СШ №3, Галеева Т.В.)