1. Азнабаева, Флюра Фатхиевна. Русский язык : 1 класс : учебник для детей мигрантов и переселенцев : рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации / Ф. Ф. Азнабаева, Г. А. Турова, О. И. Артеменко ; ред. Г. С. Скороспелкина. – 2-е издание, доработанное. – Санкт-Петербург : Просвещение, 2014. – 135 с. : ил. – (ФГОС).

2. Азнабаева, Флюра Фатхиевна. Русский язык : 3 класс : учебник для детей мигрантов и переселенцев : рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации / Ф. Ф. Азнабаева, О. И. Артеменко ; ред. Р. Г. Давлетбаева. – 2-е издание, доработанное. – Санкт-Петербург : Просвещение, 2014. – 175 с. : ил. – (ФГОС).

3. Азнабаева, Флюра Фатхиевна. Русский язык : 4 класс : учебник для детей мигрантов и переселенцев : рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации / Ф. Ф. Азнабаева, О. И. Артеменко ; ред. Р. Г. Давлетбаева. – 2-е издание, доработанное. – Санкт-Петербург : Просвещение, 2014. – 191 с. : ил. – (ФГОС).

4. Белянкова, Н. М. Изучение светской этики как фактор укрепления единства российской нации [Текст] / Н. М. Белянкова // Начальная школа. – 2015. –№ 5. – С. 58–61.

5. Литературное чтение : 1 класс : учебник для детей мигрантов и переселенцев : рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации / авт.-сост. З. Г. Сахипова. – 2-е издание, доработанное. – Москва : Просвещение, 2014. – 199 с. : ил. – (ФГОС).

6. Литературное чтение : 3 класс : учебник для детей мигрантов и переселенцев : рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации / авт.-сост.: З. Г. Сахипова, Т. Н. Орлова, А. В. Бабурин. – 2-е издание, доработанное. – Москва : Просвещение, 2014. – 160 с. : ил. – (ФГОС).

7. Русский язык. Литературное чтение : 1 класс : методические рекомендации для учителя к УМК, для детей мигрантов и переселенцев / Ф. Ф. Азнабаева [и др.]. – 2-е издание, доработанное. – Москва : Просвещение, 2014. – 32 с. – (ФГОС).

8. Русский язык. Литературное чтение : 3 класс : методические рекомендации для учителя к УМК, для детей мигрантов и переселенцев / Г. А. Турова, Г. С. Скороспелкина, И. А. Шерстобитова. – 2-е издание, доработанное. – Санкт-Петербург : Просвещение, 2014. – 32 с. – (ФГОС).

1. Белянкова, Н. М. Изучение светской этики как фактор укрепления единства российской нации [Текст] / Н. М. Белянкова // Начальная школа. – 2015. – № 5. – С. 58-61.
2. Флегонтова, Н. П. Организация поликультурного образовательного пространства в условиях дошкольной организации [Текст] / Н. П. Флегонтова // Дошкольник. – 2015. – N 2. – С. 56-61.

1. Абанькина, Ю. Воспитательная работа с детьми-мигрантами / Ю. Абанькина // Сельская школа. – 2014. – № 2. – С. 19-24.
2. Белянкова, Н. М. Некоторые формы организации внеурочных мероприятий в классах смешанного этнического состава [Текст] / Н. М. Белянкова // Начальная школа. – 2014. – № 6. – С. 94-96.
3. Белянкова, Н. М. Роль педагога в реализации федеральной целевой программы «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России на 2014-2020 годы» [Текст] / Н. М. Белянкова // Воспитание школьников. – 2014. – № 8. – С. 16-24.
4. Вронский, Алексей. Великий и могучий дается с трудом [Текст] / А. Вронский // Новости Югры. – 2014. – N 57 (22 мая). – С. 29.
5. Дюжакова, М. Педагогическая поддержка детей-мигрантов / М. Дюжакова // Сельская школа. – 2014. – № 1. – С. 57-62.
6. Желудкова, Н. В. Сопровождение детей из семеймигрантов [Текст] / Н. В. Желудкова, Г. В. Мамонтова, Н. Н. Минина // Начальная школа. – 2014. – № 9. – С. 18-19.
7. Спиридонова, Ольга Викторовна. Формирование коммуникативной функции речи у дошкольников, не говорящих на русском языке [Текст] / О. В. Спиридонова // Логопед. – 2014. – № 4. – С. 50-55.
8. Хабарова, О. Е. Мониторинг социальных отношений в школе [Текст] / О. Е. Хабарова ; беседу вела О. Дашковская // Управление школой. – 2015. – № 2. – С. 17-21.

1. Хабарова, О. Е. Мониторинг социальных отношений в школе [Текст] / О. Е. Хабарова ; беседу вела О. Дашковская // Управление школой. – 2015. – № 2. – С. 17-21.

1. Абанькина, Ю. Воспитательная работа с детьми-мигрантами / Ю. Абанькина // Сельская школа. – 2014. – № 2. – С. 19-24.
2. Белянкова, Н. М. Некоторые формы организации внеурочных мероприятий в классах смешанного этнического состава [Текст] / Н. М. Белянкова // Начальная школа. – 2014. – № 6. – С. 94-96.
3. Белянкова, Н. М. Роль педагога в реализации федеральной целевой программы «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России на 2014-2020 годы» [Текст] / Н. М. Белянкова // Воспитание школьников. – 2014. – № 8. – С. 16-24.
4. Вронский, Алексей.Великий и могучий дается с трудом [Текст] / А. Вронский // Новости Югры. – 2014. – N 57 (22 мая). – С. 29.
5. Дюжакова, М. Педагогическая поддержка детей-мигрантов / М. Дюжакова // Сельская школа. – 2014. – № 1. – С. 57-62.
6. Желудкова, Н. В. Сопровождение детей из семеймигрантов [Текст] / Н. В. Желудкова, Г. В. Мамонтова, Н. Н. Минина // Начальная школа. – 2014. – № 9. – С. 18-19.
7. Спиридонова, Ольга Викторовна. Формирование коммуникативной функции речи у дошкольников, не говорящих на русском языке [Текст] / О. В. Спиридонова // Логопед. – 2014. – № 4. – С. 50-55.